Initiation à la poésie

Mon âme littéraire vagabonde pense que la poésie est une nourriture intellectuelle aussi passionnante que fascinante.

Évidemment , pas de la poésie à apprendre par cœur pour réciter deux jours après devant toute une classe entière.

Non , juste le plaisir de l'oreille , que les rimes entre par une oreille et ressorte par l'autre tout en  chantant dans la tête 

Je suis persuadée qu'il n'y a pas d'âge pour entendre et apprécier toutes ces nuances délicates.

J'ai la chance d'avoir une médiathèque bien fournie à 15 minutes de chez moi, et nous prenons souvent le temps d'une après midi pour y flâner.

Lors de ma dernière visite , j'avais la ferme intention de pouvoir initié "A" et "C" à la poésie de façon ludique et informel . 

Mes filles adorent écouter divers CD grâce à un poste audio qu'elles transportent partout. C'était donc l'occasion pour moi de leurs présenter de cette manière ma trouvaille

En effet , j'ai réussi à dénicher un livre de 42 poèmes adaptés aux enfants , avec en plus un CD audio qui en relatent 17 .

Mes petites "A" et "C" ont écouté avec attention , "A" me posant des questions par ci par là sur certains mots , et à la fin du cd me redemandant même de le remettre ! Pari gagné !

" Et donc elle va à l'école ? "

Quel parent en IEF n'a jamais entendu cette phrase ?

Pour ma plus grande , c'est presque devenu une habitude , je réponds posément qu'elle est en instruction en famille pour des raisons qui nous sont propres

Mais quand on me pose cette question, et ce n'est pas la première fois, pour ma plus petite de 23 mois , j'avoue ça me déconcerte énormément , j'hésite entre rire et pleurer

Comme si la vie future d'un enfant devait résolument se résumer à être enfermé dans une classe 7 heures par jour, 4 ( ou 5 jours pour certains ) jours par semaine pendant au minimum 13 ans . 

L'on parle déjà d'un bambin de 23 mois comme un bien de l'éducation national , qui doit à tout pris apprendre "les bases" de la vie en société .

Cet article n'est en aucun cas un jugement aux parents qui ont fait le choix éclairés d'inscrire leurs enfants à l'école jeune . Moi aussi je l'ai fait pour ma plus grande , parce que à l'époque je pensais que c'était le meilleur pour elle .

 Maintenant que j'ai le recul nécessaire , je sais que c'était une erreur , que jamais je ne reproduirais avec sa petite sœur .

Donc par pitié, famille, proches, connaissances, inconnues, arrêter de me demander quand ma petite "C" , ira à l'école , car ma réponse sera claire : JAMAIS , tant que ce ne sera pas une volonté nette et réfléchie de sa part.

 Laissons le temps aux enfants de grandir , de s'épanouir, d'apprendre par eux-même , et surtout , d'être là pour eux .

Se situer dans le temps et avec le temps

Melle "A" est beaucoup sur la notion du temps en ce moment:

"C'est dans combien de dodo ?"

"C'est quand que l'on mange ? "

" Comment  puis-je m'habiller aujourd'hui ? "

etc...

Plutôt que d'user ma salive plus qu'il n'en faut , j'ai donc décider de lui créer des "disques du temps".

 J'ai pioché l'idée sur un groupe d'ief , et je l'ai refaite à ma sauce .

Voici donc 3 disques "du temps" , pour que "A" puisse se situer dans la journée , dans la semaine , et accessoirement aussi savoir quelle temps il fait pour pouvoir adapter sa tenue . 

Et  voilà le résultat "assembler" , prêt à l'emploi :

Alphabet

 Melle "A" du haut de ses 4 ans et demi , est dans une période d'apprentissage très "frustrante" .

En effet , elle me réclame souvent du travail " scolaire" , genre fiches de maternelles . 

Le soucis qui se pose est , qu'elle s’ennuie vraiment avec ce que je lui propose de sa classe d'âge , mais les exercices pour les plus grands la frustre énormément étant donné qu'il faut avoir déjà acquit l'alphabet et quelques principes de lecture .

J'ai donc eu l'idée d'afficher un imagier que j'ai créé moi-même ( merci les jours fériés ! ) dans un endroit propice aux passages fréquents , afin que, de manière totalement informel , elle puisse s'y référer quand bon lui semble .

Paix et harmonie

Au détour d'une balade en forêt dominicale

Paix et harmonie...

Plaisirs d'automne

Au détour d'une promenade en fôret , nous avons pu ramasser pleins de "trésors" comme le dirais Melle "A" .

C'est tout naturellement que nous en avons fait une "petite fôret" miniature afin de profiter un peu plus de ce petit coin de verdure . 

La nature est tellement riche à tout point de vue !

Les apprentissages autonomes

En toute nouvelle maman rentrant dans l'ief , j'avais envie de lire des textes relativement bien construits sur le sujet , surtout celui de l'informel , ou quand "l'école" rime avec liberté et apprentissages informels .

Quoi de mieux que J.Holt et "Les apprentissages autonomes " pour entrer dans la matière . 

Il traite chaque apprentissage distinctement ( l'écriture , les mathématiques , la musique ...) , de manière à ce que nous puissions rentrer complètement dans le vif du sujet . 

Avec son oeil ( avertit) de professeur , il nous raconte ses expériences et ses études approfondit sur un sujet qui le passionnait tant .

La révélation pour moi à surtout été dans la partie mathématique , apprentissage que je n'aurais jamais penser pouvoir être "ludique ", ayant moi-même été confrontée au syndrome de " la nulle en maths" . Oui , il est donc possible d'apprendre l'arithmétique sans se cogner la tête contre les murs . 

Bref , que vous soyez une toute nouvelle famille ief ou bien déjà "rodée" , ce livre est une source inépuisable de savoir "lâcher prise"en tant que parent .

J'ai senti tout au long de ma lecture la pression qui redescendait tellement ça coulait de source , de "laisser guider son instinct"

Pourquoi et comment l'ief est entré dans nos vies ?

Nous sommes une famille que les gens qualifierais de prime abord "pas ordinaire" . Je nous qualifierais plutôt d'une famille "qui fais ses choix en toute conscience" . 

Mon conjoint ( et futur mari ! ) et moi même avons donné la vie à deux adorables petites filles , que nous appellerons "A" et "C" . Nous étions jeunes lorsque "A" à voulu entrer dans nos vies par surprise . "C" à suivi 2 ans et demi plus tard pour agrandir notre si jolie famille . 

Lorsque "A" est née , nous n'avions pas conscience de ce qu'être parent impliquait vraiment . Mais grâce à elle nous avons cheminé sur divers chemins : l'alimentation , le maternage et enfin l'éducation . C'est en tout évidence donc qu'avec "C" tout était plus simple dès le départ , car j'avais trouvé ma "voix" de maman.

"A" est donc entrée à l'école en TPS lorsque j'étais enceinte de "C" , pour "la faire voir autre chose" . Petite fille encore bébé , nous n'avons réalisé que plus tard que cette rentrée était vraiment trop précoce. 

S'en ai suivit naturellement une entre en PS , qui , jusqu'au mois de Décembre , se déroulait d'apparence bien . Au mois de décembre 2015 , "A" ( qui avait alors 3 ans et demi ) , nous à développé en quelques jours un bégaiement sévère qui devenait chronique . Nous avons donc consulté une orthophoniste qui nous confirmais que son bégaiement n'était lié qu'à un environnement stressant .

 Nous avons donc tenté l'aventure de l'IEF de Janvier à Mars . Maleureusement par manque de confiance en nous , nous n'avons pas réussis à poursuivre , faute de pouvoir donner assez de temps à chacun .

 "A" , a passé deux longs mois de vacances gaiement , et sans un seul bégaiement .

Notre destin à chaviré lors de la rentrée 2016 , où , après deux jours d'école , "A" se remet à bégayer brutalement , accompagné d'un comportement de colère extrême .

 Nous décidons donc , de ne pas la rescolariser, et cette fois-ci , avec plus d'assurance, de confiance en nous et évidemment avec l'accord de "A" , de re-tenter l'aventure de l'ief .

Depuis donc , Melle "A" et sa petite soeur "C" , passe des merveilleuses journées en toute liberté , et sans l'ombre d'un bégaiement . Victoire . 

 Nous avons l'énorme chance d'être entourée de personnes/familles dans l'ief , ouvertes et bienveillantes  vers qui nous pouvons aisément nous tournés pour diverses sorties/ ou juste pour le moral . 

Affaire à suivre donc ...